Інтерактивне навчання як засіб формування компетентності.

Освіта, яка не вчить жити успішно в сучасному світі, не має ніякої цінності.

Кожен із нас приходить у життя із природженою здатністю жити щасливо і успішно.

А ми повинні збагатити цю здатність знаннями і навичками,

які б допомогли нам реалізувати її якомога ефективніше.

Р. Т. Кіосакі

Ні для кого не секрет, що стосунки між учнем і вчителем не ті, що були 10,

а тим більше 20 років тому. Сьогодні авторитет учителя не може будуватися

на сліпій повазі або примушуванні. Школа перестала бути єдиним джерелом

інформації та освіти. Тому головне завдання школи полягає не в тому,

щоб дати дітям певний обсяг інформації, а в тому, щоб навчити їх

набувати потрібні знання – навчити вчитися.

У досягненні цієї мети допомагають інтерактивні технології. Суть їх в тому,

що вчитель частіше виступає в ролі консультанта, спрямовує учнів на

активну діяльність. Інтерактивне виховання – це, насамперед,

діалогове виховання, у ході якого формуються ключові компетентності...

https://docs.google.com/document/d/10GaY_BJOhpkKDNn

HN0DSFoCTdxzIZQoq9ujFI1pED0Q/edit

Виховання працьовитості, творчого ставлення до праці

Основні поняття і завдання напрямки

Філософи розглядають працю як реальне буття, невід'ємну і системоутворюючу частина матеріальної і духовної культури, свідому, цілеспрямовану і предметно-перетворюючу творчу діяльність людини, спрямовану на задоволення не тільки його матеріальних, а й духовних потреб. Праця є вічна природна умова людського життя. Завдання трудового виховання дітей сформульовані педагогами минулого, причому актуальність цих завдань справедлива і в наш час.

К. Д. Ушинський настійно рекомендував педагогам використовувати життєдіяльну силу праці для розумового, морального, естетичного, духовного розвитку дітей, психічного і фізичного вдосконалення, формування таких якостей, як працьовитість, негативне ставлення до дозвільного способу життя, повагу до людей праці, готовність приносити користь суспільству.

В. Г. Бєлінський, Н. А. Добролюбов, Д. І. Писарєв, М. Г. Чернишевський розкрили особливості соціально-природного характеру і призначення праці. "Мета виховання - перетворити працю в життєву потребу людини: без праці виростають дармоїди, паразити", - писав Н. Г. Чернишевський. Вчення педагогами розглядалося як один з головних видів праці дітей цього віку ("навчальний працю").

При цьому педагогами висловлюється думка, що не всяка активність дитини може розглядатися як його трудова діяльність. Наприклад, нерідко в школі можна спостерігати картину, коли, не пояснивши дітям сенс майбутнього, вчитель оголошує суботник, який перетворюється на колективне сперечання про те, хто і що повинен зробити і т.п. Іншими словами, відбувається антивиховання. Щоб діяльність можна було назвати трудової, її передбачати результати повинен мислитися як цінний для суспільства, - зазначав Е. А. Климов. Трудове виховання відбувається, коли дитина розглядає мету майбутньої діяльності як соціально цінну, розуміє її значення для суспільства, а також переконаний в особистісної значимості майбутньої справи.

Дисциплінованість - це здатність до організації своєї поведінки відповідно до норм і правил, прийнятих в даному соціальному середовищі. Дисциплінованість проявляється у свідомому дотриманні правил в школі і поза нею. Дисциплінованим вважається той учень, який виконує вимоги батьків, вчителі, колективу. Характерною рисою дисциплінованості, що проявляється в праці, є вміння доводити роботу до кінця, незалежно від того, цікава вона чи ні.

Отже, мета трудового виховання школярів - формування  уявлень про роль праці в житті людини і суспільства, позитивного ставлення до процесу і результатів праці, розвиток особистісних якостей (працьовитості, дисциплінованості, колективізму та ін.)

 • Завдання:

·    • виховання поваги до праці старших і розуміння суспільного значення їх трудової діяльності;

·    • виховання прагнення оволодіти навичками спільної роботи в колективі, надавати допомогу товаришам;

·    • виховання прагнення сумлінно виконувати навчальні та трудові доручення, проявляти ініціативу у виконанні суспільно значущих справ;

·    • виховання вміння і звички підтримувати порядок на робочому місці, гігієну праці;

·    • виховання неприйняття до недбалості у праці, у поводженні з інструментами і матеріалами, псуванні особистого та шкільного майна, проявам ліні, бажанням ухилитися від праці.

Під час навчання в школі діти вчаться самоорганізації, удосконалюються і готуються до дорослого життя, де все вирішувати і планувати доведеться їм самим. У становленні особистості дитини не обійтися без підтримки наставника, будь то батько чи педагог. Краще, коли виховання йде не у вигляді наданих моралей і лекцій. Діти почасти копіюють стиль життя батьків, тому дорослим варто звернути увагу на те, як їх щоденну поведінку, запити, пріоритети, спілкування в колі сім'ї та за її межами впливають на розвиток дитини. Для того щоб дитина був вихований, освічений, йому слід прищеплювати правильні цілі. Високорозвинені особистості виховуються в сім'ях, де велике значення приділяється самовдосконалення і самими батьками.

 Стимули до розвитку.

Бувають діти, для яких найважливіше одержувати гарні оцінки тільки заради того, щоб їх атестат дозволив вступити до престижного ВНЗ. Їх не турбує думка оточуючих, вони живуть своїми потребами, не беруть участь у житті класу, спілкування з однолітками обмежують лише своїми інтересами. Також можна виділити іншу, хоч і не дуже часто зустрічається, групу школярів, яким важливіше всього «Виділитися» з натовпу. Для таких дітей стимулом до саморозвитку може бути тільки прагнення бути в центрі уваги. Вони читають багато, але запам'ятовують лише яскраві моменти з прочитаного, цікавляться політикою або останніми подіями в країні та світі, слухають радіопередачі для того, щоб блиснути знаннями в компанії. Вони люблять вступати у всіляких диспутах, нав'язуючи свою думку іншим, часто до оточення ставляться скептично. Все це ще більше ускладнює їх взаємовідносини з ровесниками. Рівень їх знань, душевний стан приносять мало користі колективу і їм самим. Усвідомлення важливості навчання та діяльності поза занять здатне позитивно впливати на якісний рівень самонавчання школяра і його навчання в цілому. Можна зробити висновок, що саморозвиток дитини несе суспільне значення.

Не все подається на блюдечку

Сприятливо впливають на розумову працьовитість, створення багатого духовного світу дитини багато засобів. Кожна дитина повинна навчитися не тільки досягати поставленої мети, будь то доведення розпочатої справи до завершення, економія корисного часу, але і бути наполегливим, долаючи труднощі, тренувати силу волі. Йому необхідно виховати в собі цілеспрямованість, яка пов'язана з розвитком дисципліни, працьовитості, зібраності та інших важливих особистісних якостей. Коли школярі привчають себе не тільки до використання своїх прав, але й до відповідальності перед оточуючим їх соціумом, сім'єю, підвищується ефективність самовиховання. Від батьків потрібно допомога у напрямку дитину до самостійного подолання труднощів у навчанні, спілкуванні, життя в цілому. Вони повинні подавати добрий приклад, ставлячись до своїх вчинків критично і намагатися себе вдосконалювати і морально. Школярі з кожним новим днем все більше себе пізнають, відкривають у собі нові риси характеру і таланти, батьки повинні їх делікатно направляти, щоб розвивалися риси позитивні, корисні, а негативні виправлялися. Саме їм видно недоліки і гідності власної дитини. Деякі школярі боязкі, погано володіють своїми емоціями, соромляться виступати перед публікою, плутаються при розмові від сорому. Вони всіляко уникають участі в громадських заходах, відчувають себе ізгоями. Придушенню слабовілля з такими ознаками як підвищена сльозливість, дратівливість, образливість або завищене самолюбство, школярів вчив відомий педагог В.А. Сухомлинський. Основними ліками для таких дітей він називав вивчення життя великих людей, вибудовування своєї поведінки і життя по їх прикладах. Крім того, обов'язковим є заохочення дітей через прагнення до напрацювання корисних звичок, наприклад, стримувати обіцянки, бути чесним у всьому, дотримуватися розпорядку дня, до будь-якої праці підходити з акуратністю і ретельністю. В.А. Сухомлинський вважав, що необхідно вчити дітей добру, умінню стримуватися, йти прямо до високої мети, протистояти злу і «затвердити в собі повелителя власних вчинків». На його думку, тільки людина гідна, з високою мораллю має справжню силу волі, організований і вихований.

 Вчися вчитися

Самовиховання неможливо без самоосвіти - вміння осягати нове, виходячи і з особистих інтересів і запитів. Всі знають, що деякі діти не заглядають далі шкільної програми, а є ті, хто всіляко розширює свій кругозір, зацікавлений в отриманні додаткових знань, захоплюється збиранням докладної інформації, не зупиняючись тільки на загальному. У плануванні потребує розумову працю. Наприклад, знаменитий учений і полярник О.Ю. Шмідт програму наукової діяльності і навіть всього життя для себе склав ще в юні роки. Йому вдалося її виконати, про що він і розповів сам на схилі літ. Як же це у нього вийшло? Тут не обійшлося без самовиховання, жорсткої дисципліни, наполегливості та завзятості в досягненні поставлених високих цілей. Крім цього, О.Ю. Шмідт знав ціну часу, не витрачав його даремно і дотримувався розпорядку. Діти повинні вчитися планувати вже якщо не своє життя цілком, то хоча б навчальний час, починаючи днем, продовжуючи місяцем, чвертю, півріччям. Важливо вміти складати плани на день не тільки навчання, а й відпочинку. Звичайно, розпланувати, передбачаючи все, неможливо, але основні події дня, очікуваний результат від тих чи інших дій, терміни проведення заходів дитина повинна собі представляти. У плани потрібно ставити ті події та дії, які здійсненні. Можна вдатися до наступного методу складання розпорядку дня: розділити аркуш паперу на дві частини, де в одній колонці буде список планованих справ, а в іншій - витрачений на виконання час. Для складання такого графіка ідеально підійде перекидний щоденник або блокнот, який завжди буде під рукою, не загубиться і не займає багато місця. Кожна дитина здатна придумати і свій метод складання планів, більш зручний для нього. Уміння планувати свою працю, виконувати намічені справи ведуть до вироблення організованості, внутрішньої дисципліни, цілеспрямованості дитини і підлітка. Так формуються вольовий характер, активна життєва позиція і впевненість у собі і своєму майбутньому.

Плануємо день правильно

Для успішного виконання планів необхідно бути послідовним. Академік І.Павлов відмінно сформулював принцип послідовності, коли звертався до молоді, яка вирішила присвятити себе науці: в першу чергу необхідно привчати себе до послідовності в накопиченні знань, також не варто братися за наступне, що не засвоївши попереднього, потрібно вчити ази перш, ніж рухатися до вершини знань. Вмінню долати будь-які труднощі, не ховаючись від них, якраз і вчить послідовність. Це поступовий підйом по східцях знань, де перші щаблі - просте, невідоме, а далі - більш складне, з кожним кроком все більш зрозуміле. Важливо вміти складати плани на день не тільки навчання, а й відпочинку. Коли діти планують свій день, то повинні пам'ятати про годинник розумової активності протягом дня, включаючи навчання в школі, не забувати про вечірні годинник для відпочинку. Якщо школяр відповідально підійшов до складання свого розпорядку дня, то його не застанеш у пізній час за виконанням уроків або зовсім забув виконати домашнє завдання. Організувати, розпланувати свою працю - це вміння грамотно розподілити свій час, контролюючи його. Необхідно в планах робити і резерви часу, які розраховані на поїздку в автобусі або очікування своєї черги. У транспорті складно читати або писати, щоб час працювало з корисним коефіцієнтом і не пропадало, під час поїздки можна повторювати подумки пройдений матеріал, заучувати вірш чи іноземні слова. Так час у дорозі пролетить непомітно, але і з користю.

Джерело: http://profavorite.ru/diti/1914-pro-samodisciplini-ta-organizacii-praci-shkoljariv.html

перший урок 2017-2018 н.р.

«Я – громадянин України – європейської країни».

Мета: Сприяти усвідомленню учнями місця України серед інших країн, особливо Європи, допомогти  зрозуміти важливість Європейського об'єднання, приналежність України до європейської сім’ї  народів, акцентувати увагу на необхідності розширення знань про Україну як можливого члена Євросоюзу, розширювати знання учнів про Європейський Союз, країни, які в нього входять, сприяти формуванню нового європейського світогляду молоді, розвивати навички творчого мислення учнів шляхом їхнього включення у полеміку, формувати моральні пріоритети, які визначають людину найвищою цінністю, розвивати в дітей любов до  Батьківщини, до державної мови, виховувати почуття поваги до своєї держави , до кожної людини, всього народу, рідної мови, державних та народних символів, почуття патріотизму, національної гідності, любов до рідного краю, бажання приносити користь своїй країні.

Обладнання: комп’ютер, презентації «Європейська Україна», «Євросоюз».

Хід уроку

    Україна!Скільки глибини у цьому співучому слові… Це золото безмежних полів, бездонна синь чарівних небес.

      Напевне, кожен із нас замислювався  над тим,що таке рідна  країна та свій  рідний край, чим вирізняється з  - поміж тисяч інших країн світу та наймилішого куточку рідного краю.

      Україна – це славетна історія: мудрі літописці, Київ священний, дзвін козацьких шабель, гайдамацький посвист, нескінченні чумацькі шляхи,зойк кріпака  на панському дворі, революційні заграви, довгоочікувана незалежність.

     Україна!Це чарівна природа:  високі гори та неосяжні степи, родючі чорноземи, тополя у волошковому полі, хрущі над вишнями, калина у дворі, п’янкі любисток та м’ята, верба край дороги, жовті соняшники на струнких стеблах…

     Україна! Це неповторна культура: ніжна, лірична пісня, героїчна сповнена патріотизму душа, вишитий рушник на покуті, розмальована святкова писанка, мова солов’їна, рідна наша домівка…

                         Вікторина: «Моя країна – Україна»

1.     За Конституцією наша держава має назву…  (Україна)

2.     Головні керівники нашої держави…(президент, голова верховної ради, прем’єр – міністр)

3.     Державні символи України… (прапор – жовто – голубий, герб, гімн)

4.     Якими словами починається гімн України…  (Ще не вмерла України, ні слава ні воля…)

5.     Який державний політичний устрій України… (унітарна парламентсько – президентська система)

6.     Які головні гіпотези щодо походження тризуба…  (походження  ВОЛЯ)

7.     Що символізує наш Державний  Прапор… ( Жовтий  колір – колір ниви пшеничної, колір зерна і дарує життя  усьому, це колір жовто – гарячого сонця і без цих лагідних променів не дозрів би і не заколосився  б життєдайний хліб. Блакитний колір – це колір ясного чистого неба, колір цариці води.)

8.     Що є національними символами нашої держави…? (рушники, калина, верба, вишиванки)

9.     Коли наша держава стала незалежною?... (24 серпня 1991року)

10.                       Хто став першим і далі президентом незалежної України…

(І – Леонід Кравчук, ІІ – Леонід Кучма, ІІІ – Віктор Ющенко, ІV - Віктор Янукович, V - Петро Порошенко.

Нам постійно твердять про те, що Україна вже є європейською державою, але чи це дійсно так? Напевно, Україна зможе по праву вважатися такою, коли в кожного її громадянина будуть європейська свідомість, європейське мислення, європейське бачення, європейська поведінка і ... європейський рівень життя. Коли кожен зможе з гордістю сказати: «Я – громадянин України! Я – громадянин Європи!»

Що особисто я можу зробити, щоб моя рідна країна стала ближчою до Європи? Саме своїми власними руками, а не через підписування численних декларацій. Саме своїм власним розумом, а не через сліпе слідування чужим гаслам.Саме своїм власним духом, а не через постійне повторювання заїжджених ідей. Я можу! Я можу мислити по-європейськи, робити по-європейськи, бачити по-європейськи та показувати це всьому світові, у якому місці я б не перебував.

Тема нашого першого в цьому навчальному році уроку «Я – громадянин України – європейської країни». На перший погляд – нічого нового для нас. Адже за своїм географічним розташуванням Україна – звичайно ж держава європейська. Навіть географічний центр Європи знаходиться поблизу с. Ділове Рахівського району Закарпатської області. Україна – одна з найбільших держав Європи. Довжина кордону становить 7700 км. Україна - єдина країна Європи, яка має стільки близьких сусідів. Наша Батьківщина межує з сімома країнами.

 Назвіть ці країни (Росія, Білорусія, Польща. Словаччина, Угорщина, Румунія, Молдова).

Південну частину омивають води... Чорного і Азовського морів, де проходять водні кордони з азіатськими країнами.

 Назвіть їх (Туреччина, Болгарія, Грузія та інші).

Отже, майбутнє України тісно пов’язане з майбутнім Європейського Союзу.

        

(аудіоролік «Історія виникнення Євросоюзу », «Європейські цінності»)

Історія виникнення, становлення і розвитку ЄС

На сьогоднішній день Європейський Союз (ЄС) – це не держава, що має замінити існуючі держави, це більше ніж будь-яка міжнародна організація. ЄС – дійсно унікальне явище. Держави – члени ЄС утворили спільні інституції, яким делегували деякі зі своїх повноважень таким чином, щоб рішення щодо окремих спільних питань можна було демократично вирішувати на європейському рівні.

Ще 1849 року в Парижі на Євроконгресі пацифістів В. Гюго проголосив ідею створення Сполучених Штатів Європи, яку в 30-х роках висував італійський революціонер, засновник організації «Молода Європа» Д.Мадзіні.

На першому пан`європейському конгресі 1926 р. у Відні проголошується створення пан`європейського союзу, але світова економічна криза, а пізніше Друга світова війна відкладають реалізацію цього проекту.Днем народження Європейського Союзу вважається 9 травня 1950 року, коли міністр закордонних справ Франції Роберт Шуман озвучив підготовлену Жаном Монне пропозицію, в якій закликав Францію й Німеччину об’єднати свої вугільні й сталеливарні промисловості під єдиним наднаціональним управлінням. Тоді, понад півстоліття тому, годі й пробувати уявити собі, що це означало – поступитися суверенітетом у базових для військової промисловості галузях для двох запеклих „кревників”, якими були на той час Франція й Німеччина! Теоретично саме з цього дня почала свій відлік об’єднана Європа, тому з 1985 року 9 травня відзначається в Європейському Союзі як офіційне свято.В результаті підписання у 1951 р. Паризького договору утворилось дві міжнародні організації – Європейське об’єднання вугілля та сталі (ЄОВС), яке об’єднувало кам’яновугільну, залізорудну і металообробну промисловості Франції, Італії, Бельгії, Нідерландів, Люксембургу, ФРН, та «Євроатом» – організація, яка об’єднувала країни для розробки і використання атомної енергії в мирних цілях. Ці дві організації були попередниками утворення Європейського спільного ринку. Подальший розвиток ЄС отримав після Мессінської конференції (червень 1955 p.), на якій був обговорений меморандум Бенілюксу про європейську інтеграцію. Мова йшла про створення єдиної Європи шляхом розвитку спільних інституцій, поступового злиття національних економік, створення Спільного ринку й успішного узгодження соціальної політики. Європейську Економічну Співдружність (ЄЕС), або «Спільний ринок», було утворено на основі Римської угоди від 25 березня 1957р.

Спочатку до складу ЄС входило шість країн: Бельгія, Німеччина, Франція, Італія, Люксембург і Нідерланди. Право приймати рішення з питань, які стосувалися вугільної та сталеливарної промисловості у цих країнах, було передано незалежному наднаціональному Верховному органу, першим президентом якого став Жан Монне. ЄОВС функціонувало настільки успішно, що за кілька років його шість країн-учасниць вирішили піти далі та об’єднати також інші галузі економіки. У 1957 р. вони підписали Римські договори, якими було засновано Європейське співтовариство з атомної енергії (Євроатом) і Європейське Економічне Співтовариство (ЄЕС). Країни-учасниці цих співтовариств домовилися про скасування торговельних бар’єрів між ними та формування „спільного ринку”. У 1967 р. інституції трьох європейських співтовариств злилися. З того часу почали діяти єдина Комісія, єдина Рада Міністрів і єдиний Європейський Парламент. Починається подальше розширення об’єднання. Данія, Ірландія та Велика Британія вступили в ЄС у 1973 p., Греція – у 1981 p., Іспанія та Португалія -у 1986 p., Австрія, Фінляндія та Швеція – у 1995 p., а у 2004 р. відбулося найбільше розширення ЄС, коли до нього приєдналися 10 нових країн – членів. Це такі як Чехія, Естонія, Кіпр, Латвія, Литва, Угорщина, Мальта, Польща, Словенія, Словаччина. Болгарія та Румунія стали членами ЄС в 2007 р. У 2005 р. Хорватія та Туреччина розпочали переговори щодо вступу.

ЄС: КЛЮЧОВІ ФАКТИ 

Адміністративний устрій: 28 національних держав.

Адміністративний центр: Брюссель (від лютого 1992 р)

Гімн: Ода "До Радості' (9-а симфонія Бетховена)

Президент Європейської Комісії -Жозе Мануель Баррозу (від 2004 р.)

Кількість населення: 497 млн осіб (2007 р.)

Територія: 4 324 782 км2

Офіційні мови: 23 мови (англійська, болгарська, голландська, грецька, датська, естонська, ірландська, іспанська, італійська, латвійська, литовська, мальтійська, німецька, польська, португальська, румунська, словацька, словенська, горська, фінська, французька, чеська, шведська).

Грошова одиниця: євро (у п'ятнадцяти з двадцяти восьми держав-членів ЄС: Австрії, Бельгії, Греції, Іспанії, Ірландії, Італії, Люксембургу, Нідерландах, Німеччині. Португалії, Словенії, Фінляндії, Франції,а також на Кіпрі та Мальті).

         Географічне лото

(Діти отримують 2 набори карток - один з назвами країн, інший - з столицями. Їм необхідно розкласти картки у відповідності один з одним - країна та її столиця. Для полегшення завдання діти можуть отримати карту Європи.)

Країни:

1. Австрія - Відень.

2. Чехія - Прага.

3. Греція - Афіни.

4. Італія - Рим.

5. Швеція - Стокгольм.

6. Франція - Париж.

7. Німеччина - Берлін.

8. Словаччина – Братислава

9. Польща – Варшава

10. Литва - Вільнюс

ЄС відкрив кордони для України: Рада Європи схвалила рішення про внесення України до переліку країн, громадянам яких скасовуються візові вимоги. Документ було підписано 17 травня.

Уже починаючи з літа 2017 року без візи можна відвідати практично будь-яку країну ЄС. Виняток - Великобританія та Ірландія, які є членом Євросоюзу, але не входять до складу Шенгенської зони.

Але без «штампу» в паспорті можна буде відвідати інші країни, які не є членами ЄС, але входять до Шенгенської зони:

• Ісландію;

• Ліхтенштейн;

• Норвегію;

• Швейцарію.

Тим, хто захоче потрапити в Європу без візи, потрібно пам'ятати про обмеження, які накладають європейці на спрощену систему перетину кордону ЄС для українців.

• По-перше, без візи до Євросоюзу можна потрапити тільки з біометричним паспортом.

• По-друге, віза не потрібна виключно при короткострокових поїздках - до 90 днів за півроку. Якщо ви пробудете довше, то вам узагалі можуть заборонити в'їзд на територію ЄС.

• По-третє, безвізова поїздка виключає можливість працевлаштування в Європі. Якщо ми хочемо поїхати до ЄС, щоб знайти роботу, отримати візу таки доведеться.

• По-четверте, ви можете їхати на навчання до Євросоюзу без візи, тільки якщо навчання триває не довше 90 днів на півроку. Інакше знову ж таки потрібна віза. Щоб потрапити до ЄС без візи, нам може вистачити лише біометричного паспорта. Але на практиці на кордоні у нас мають право попросити документи, які підтверджують нашу платоспроможність та належні умови перебування. Також можуть запитати про мету поїздки. Скільки грошей треба мати, щоб пустили без візи? У різних країнах Європейського союзу діють різні вимоги. Наприклад, щоб потрапити до Франції, може знадобитися 65 євро на добу, а ось у Німеччині може вистачити 45 євро.

СИМВОЛИ ЄВРОПЕЙСЬКОГО СОЮЗУ

Історія створення прапору починається у 1955 році.

Коло з 12 золотих зірок на блакитному тлі. Число зірок не має нічого спільного з кількістю країн-членів організації. У різних традиціях «12» є символічним числом, що означає абсолютну досконалість. Це також і кількість місяців у році, і кількість цифр на циферблаті годинника, тоді як коло є ще й символом єдності. Прапор представляє ідеал об’єднання народів Європи. На ньому сяє дванадцять зірок, як символ довершеності, повноти та єдності. Прапор залишається незмінним протягом років, незважаючи на розширення ЄС.

Гімн. У широкому значенні - це гімн не лише ЄС, але й усієї Європи. Музика гімну взята з Дев’ятої симфонії, яку Людвіг ван Бетховен написав у 1823 році. У фінальній частині своєї симфонії Бетховен поклав на музику слова «Оди радості», написаної у 1785 році Фрідріхом фон Шиллером. У цьому вірші знайшла відгук ідея братання народів, яку поділяв і Бетховен.

А щоб перевірити наскільки ви обізнані про європейські держави, більше дізналися нового, пропоную провести ГРУ «Що? Де? Коли?» (Додаток 1)

Ми є очевидцями перехідного періоду нашої держави  в побудові демократичного суспільства. Український народ рухається вперед долаючи труднощі. Тільки бажання гордо заявити: «Я українець» може об’єднати громадян нашої величезної країни в одне ціле. Тому кожен із нас мусить дбати  не про те, на кого рівнятися і до якої культури долучатися, а насамперед про свою єдину країну, про порозуміння та злагоду на всіх її землях.

Україна вічна, бо вічний її народ. Українці   - надзвичайно сильний і витривалий народ, здатен захищати себе і боронити свою країну. Допоки буде мій народ вірити  в себе, у свої сили, допоки шануватиметься, існуватиме та розвиватиметься незалежна Українська держава. Про неї знатиме,   її поважатиме світ,  уся Європа – адже  Європа – цивілізаційний вибір України. Я, ти, всі ми  - часточка великого народу, і цим я, ти, і всі ми  по  - справжньому маємо пишатися.

                                         Живи Україно!

Живи Україно, живи для краси, для сили, для  правди, для волі…

Шуми, Україно, як рідні ліси ,  як вітер в широкому полі.

До суду тебе не скують ланцюги, і руки не скрутять ворожі:

Стоять твої вірні сини навкруги з шаблями в руках на сторожі

Стоять, присягають тобі на шаблях і жити і вмерти  з тобою,

І прапори рідні в кривавих боях, ніколи не вкрити   ганьбою.

 

    І буде гордість за нашу Україну. Люди потягнуться одне до одного. А мова наша українська буде звучати навіть далеко за межами України. Україна є і буде сильною та могутньою державою. Україна буде Європейською демократичною країною. Україна – вільна країна

      Місце України в європейській культурі, Європейський союз,   перспективи входження  України до Євросоюзу, Європейська культурна спадщина, українці – співтворці   європейської культури, шляхи інтеграції України     в Європу: ці поняття ми чуємо останнім часом дуже часто. Любов до України починається з любові до рідної батьківської домівки, до пам’яті про стежки дитинства, до народної мудрості. Все, що   мріялось віками, сповнилось, настало!  «Ще не вмерла Україна! – гордо прозвучало.

 

ДОДАТОК 1

 

1. Мер Лондона Кен Лінгвінстон, який був при владі з 2000 по 2008 рік, вважав затори однією з найбільших проблем у місті. Він стверджував, що і самому нерідко доводилось втрачати дорогоцінний час. Наступник Лінвінстона Борис Джонсон вирішив для цю проблему кардинальним чином. А яким?

Відповідь:- Почав їздити на роботу на велосипеді.

-Увів плату за користуванням авто.

2. Який Президент України підписав Угоду про партнерство та співробітництво з ЄС?

Відповідь:- Леонід Кравчук.

-Леонід Кучма.

3. Яка Стародавня європейська держава стала союзницею Київської Русі за Володимира Великого та у якої було запозичене християнство?

Відповідь:- Візантія.

-Греція.

4. Де було підписано угоду про запровадження безвізового режиму?

Відповідь:-  Шенген.

- Берлін.

5. Ця держава - член ЄС, має найменші збройні сили у Європейському союзі. Чисельність регулярної армії країни - лише 900 чоловік. Про яку країну йдеться?

Відповідь:- Люксембург.

-Бельгія.

-Німеччина.

6. Перша угода між ЄС та країнами колишнього Радянського Союзу була підписана ЄС саме з ЦІЄЮ країною?

Відповідь: -Україною. (Угода про партнерство та співробітництво між Україною та ЄС підписана 16 червня 1994 та вступила у дію 1 березня 1998 року.)

-Польщею.

-Словакією.

7. Цю країну називають «банкіром» всього світу?

Відповідь:- Швейцарія.

-Німеччина.

-Англія.

8. Ця країна - «молочна ферма» Європи?

Відповідь: -Данія.

-Австрія.

-Португалія.

9. У Брюсселі знаходиться музей ЦІЄЇ скульптури, в якому зібрано більш ніж 800 костюмів, розроблених спеціально для цієї однієї скульптури?

Відповідь:- «Хлопчик, що пісяє»

 - «Маленька танцівниця»

-«Гарцюючий кінь»

10. На Русі столицю ЦІЄЇ країни звали Стекольним градом?

Відповідь: -Швеция. (Стокгольм.)

-Австрія (Вена)

-Фінляндія (Хельсинки)

11. У цій європейській столиці співвідношення велосипедистів та автомобілістів на дорогах складає 48% до 18% на користь власників велосипедів?

Відповідь:- Амстердам. (Амстердам називають «велосипедною столицею» за неймовірну кількість велосипедів. На 750 тисяч жителів налічується більше 600 тисяч велосипедів.)

-Берн

-Дублін

12. Форма цієї країни - у вигляді одного різновиду взуття?

Відповідь: -Італія (чобіт).

-Греція;

-Португалія

13. На території ЦІЄЇ сучасної країни ЄС жив персонаж Граф Дракула?

Відповідь:- Румунія. (Персонаж Брема Стокера, Дракула, жив на сході

Європи. Проте сама книга про нього писалася автором на батьківщині, в сучасній Ірландії.)

14. Навкруги цієї країни тільки Середньоземне море?

Відповідь:- Мальта.

-Великобританія,

-Данія

15. Рада Європейського Союзу знаходиться у цьому місті?

Відповідь:- Брюссель.

-Париж,

-Лондон

16. Європейський Союз у 2012 році був нагороджений ЦІЄЮ всесвітньо відомою премією?

Відповідь: -Нобелівська Премія Миру (За свою діяльність направлену на підтримку миру, демократії та захист прав людини більше шести десятиліть.)

«Оскар».

-Букеровська премія

17. За версією британського видання «The Times» у 2014 році саме ЦЯ людина удостоїлась звання «Людина року»?

Відповідь:- Ангела Меркель (За послідовну позицію стосовно російської агресії в Україні.)

-Білл Клінтон

- Тимошенко

-Володимир Кличко

18. Якби Європейський союз був єдиною країною, то яке місце у світі за кількістю населення він займав?

Відповідь: -3 місце. (Населення набільших країн світу: Китай - 1300 млн., Індія - 934 млн, США - 262 млн, Індонезія - 198 млн, Бразилія - 162 млн, Росія - 147 млн, Пакистан - 140 млн,Японія 125 млн, Бангладеш - 120 млн, Нігерія - 114 млн).

 19. Саме ЦЯ дочка київського князя Ярослава Мудрого, відомого побудовою тісних зв’язків з давніми європейськими державами стала королевою Франції?

Відповідь: -Анна Ярославна. (Дружина короля Генріха І.

20. Цю країну виключили зі складу ЄС?

Відповідь: таких країн немає - жодну з країн-членів не виключали з Євросоюзу.

-Норвегія

-Кіпр

21. ЦЕ місто об’єднує великих музикантів: Моцарта, Шуберта, Штрауса?

Відповідь: -Відень.

-Мінськ

-Кишенів

22. Це - єдина столиця, всередині якої розташоване ціла держава?

Відповідь: -Рим, у якому розташований Ватикан.

-Португалія,

-Іспанія

Питання гри, які не містять варіантів відповідей.

1. Символом повноти, досконалості та єдності на Європейському прапорі є саме ЦЕ.

Відповідь: 12 зірок. (Автори концепції прапора ЄС вважали, що 12 зірок, як 12 знаків зодіаку,

представляють єдність та повноту народів Європи, а також їх гармонійне співіснування та солідарність.)

2. Саме ці 3 мови є офіційними в ЄС?

Відповідь: англійська, французька, німецька.

3. До жінок в цих країнах звертаються «пані»?

Відповідь: Польща, Україна.

4. Саме цю столицю мадам де Сталь назвала «єдиним місцем, де можна обійтися без щастя».

Відповідь: Париж.

5. Її постійний епітет - Злата?

Відповідь: Прага.

6. Гімном ЄС став саме цей всесвітньовідомий твір німецького композитора Людвіга ван Бетховена?

Відповідь: 9 симфонія (Назва гімну «Ода до радості»; Фрідріх Шиллєр у 1785 році написав слова оди.)

7. Номінал найкрупнішої евро-банкноти?

Відповідь: 500 евро.

 

Вправа «Страви європейських країн».

 Кожна держава має свої особливості народної кухні та традиційні страви, які стали своєрідними візитками країн. У нас прийнято закордонних гостей почастувати борщем та салом. А чи знаєте ви що ж є кулінарними вподобаннями європейців?

 Завдання для команд. Кожна команда отримує картки, на яких вказані назви країн та їх традиційні страви. Необхідно скласти картки попарно з урахуванням відповідності країни та її страви.

УКРАЇНА БОРЩ

УГОРЩИНА ГУЛЯШ

ПОЛЬЩА БІГОС

ІТАЛІЯ ПІЦА

ЧЕХІЯ КНЕДЛИКИ

ІСПАНІЯ ПАЕЛЬЯ

ФРАНЦІЯ КРУАСАН

БЕЛЬГІЯ КАРТОПЛЯ ФРІ

НІМЕЧЧИНА ШНІЦЕЛЬ

АНГЛІЯ ЧАИ З МОЛОКОМ

НІДЕРЛАНДИ СИР

ЛИТВА ЦЕПЕЛІНИ

КІПР ГОЛУБЦІ У ВИНОГРАДНОМУ ЛИСТІ

Бігос —тушкована капуста зі свининою, шинкою, корейкою, шпиком, ковбасою.

Кнедлики — невеликі кульки з тіста, картоплі чи сиру. Без кнедликів немає чеської кухні. Бо саме кнедлики, вважають чехи, є ідеальним доповненням до різних страв. Адже самі по собі кнедлики не вживаються.

Паелью готують з рису, додаючи різні інгредієнти. Паейя може бути м'ясна чи рибна.

Цепеліни - Зроблені з тертої картоплі і зазвичай наповнені м'ясом. Іноді як начинку використовують домашній сир або гриби.